浙江科技大学作为浙江省重点建设的应用型高水平大学，始终坚持“以服务为宗旨、以贡献求发展”的办学理念，聚焦区域经济社会发展重大需求，持续优化学科结构，强化科研创新，提升人才培养质量。学校研究生教育以“服务需求、追求卓越”为核心，构建了覆盖工、理、管、文、艺、教育等多学科门类的高层次人才培养体系，为国家和区域发展输送了一大批具有国际视野、创新精神和实践能力的高素质专门人才。
年，浙江科技大学研究生招生工作将继续贯彻落实国家教育发展战略部署，深化研究生教育综合改革，完善分类考试、综合评价、多元录取、严格监管的研究生招生录取机制。本简章围绕招生计划、报考条件、考试科目、培养模式、导师指导、就业发展等关键环节，提供系统、详实、可操作的报考指南，帮助广大考生全面准确把握研招政策，科学合理规划升学路径。
在当前高等教育内涵式发展的背景下，研究生教育已从规模扩张转向质量提升与结构优化并重的新阶段。浙江科技大学依托“机械工程”“材料科学与工程”“计算机科学与技术”等优势学科，整合校内外优质资源，构建“课程—科研—实践—创新”四位一体的培养闭环，强化研究生科研训练与工程能力，推动产教融合、校企协同育人走深走实。
据教育部2023年数据显示，全国硕士研究生报考人数连续8年超400万人，竞争日趋激烈。在此形势下，精准把握目标院校招生政策、学科特色与发展态势，成为成功上岸的关键。浙江科技大学2024年招生简章在保持总体稳定的基础上，进一步优化了专业结构与招生规模配置，新增“人工智能”“绿色能源技术”“数字创意设计”等前沿交叉学科方向，强化对国家战略和区域产业升级的人才支撑能力。
为提升服务精准度，学校同步开通“浙科大研招服务号”微信平台，提供招生政策实时更新、在线答疑、历年真题下载、复试经验分享等一站式服务；同时设立“研招咨询周”活动，由各学院分管领导、导师代表、在读研究生组成答疑团队，开展多场线上直播互动，切实解决考生在信息获取、备考策略、材料准备等方面的困惑。
特别提醒：报考前务必认真阅读《浙江科技大学2024年硕士研究生招生简章及专业目录》《浙江科技大学2024年博士研究生招生简章》，关注各专业是否接受同等学力考生、是否招收定向就业生、是否设置加试科目等具体要求；同时留意报考点选择、网报时间、现场确认/网上确认时间节点，避免因程序性失误影响考试资格。
年浙江科技大学研究生招生规模延续近年稳中有进态势，全年计划招收硕士研究生约1280人（含全日制1120人、非全日制160人），博士研究生约220人，较2023年增长约6.7%。招生计划分配充分考虑学科评估结果、科研项目承接能力、导师队伍规模与质量、研究生就业质量等多维指标，确保资源配置科学合理。
博士研究生招生方面，学校重点向“机械工程”“材料科学与工程”“计算机科学与技术”等3个一级学科博士学位授权点倾斜，计划招收博士生180人；同时在“控制科学与工程”“环境科学与工程”等2个一级学科硕士学位授权点试点开展“申请—考核”制博士招生，计划40人。
值得注意的是，学校持续推进“产教融合卓越工程师专项计划”，2024年单列120个硕士招生名额，面向行业龙头企业推荐的优秀工程技术人员，实行“校企双导师、课程—项目—实习—论文”全流程贯通培养，学生入学即签订联合培养协议，毕业考核由校企联合评审委员会组织。
为支持中西部地区发展，学校继续实施“少数民族高层次骨干人才计划”“退役大学生士兵计划”“对口支援专项计划”，分别预留20人、15人、10个招生指标，严格执行国家政策要求，确保专项计划规范实施、公平公正。
在区域布局上，浙江科技大学依托杭州、嘉兴、绍兴三地办学布局（主校区位于杭州，另设嘉兴校区、绍兴校区），招生计划向杭州主校区倾斜（占比约65%），兼顾区域协调发展需求，部分专业实行“一校多区”培养模式，学生可根据课题方向与科研平台资源选择校区完成培养环节。
浙江科技大学研究生招生对象覆盖广泛，既面向全国普通高校应届/往届本科毕业生，也接收具有同等学力人员、在读研究生（须经原培养单位同意）、海外高校留学生（需通过教育部学历认证）等多元群体，体现开放包容的人才选拔理念。
外语水平要求方面，硕士生招生不设强制性外语等级门槛，但复试环节将重点考核英语听说读写综合能力；博士生招生原则上要求英语水平达到国家大学英语六级425分以上，或雅思6.0、托福80分以上，或持有WSK/PETS 5合格证书，或具备其他经学校认定的同等水平外语能力。
学校鼓励跨学科报考，尤其欢迎具有工科背景的考生报考“人工智能”“绿色能源技术”等新兴交叉学科，允许在复试阶段加试2门与报考专业相关的一级学科主干课程（非跨专业者免试）。
特别提示：部分专业对前置专业有明确限制，例如“临床医学”硕士仅招医学类本科毕业生；“教育硕士”（学科教学方向）限师范类或相关教育背景考生报考；“艺术硕士”设计方向要求提交个人作品集（不少于10件原创设计作品）并参加现场作品评审。
年起，学校试点“本硕贯通培养”项目，面向本校优秀本科生开放5%的推荐免试名额，实行“大四—研一”衔接培养，学生在完成本科毕业设计（论文）后，可提前进入研究生阶段课程学习与科研训练，缩短培养周期，提升培养质量。
浙江科技大学研究生招生实行“全国统考+学校自命题”相结合的考试模式，突出专业能力与综合素质并重的选拔导向，强化对考生分析问题、解决问题及创新思维能力的考查。
硕士研究生初试科目分为公共课与专业课两类：
初试时间为国家统一安排的12月下旬，持续2天。学校自命题科目由研究生院统一组织命题、阅卷，确保公平公正。
复试环节占比不低于总成绩的50%，采用“专业笔试+综合面试+外语测试”三位一体形式：
录取总成绩 = 初试总分 × 初试权重（40%） + 复试总分 × 复试权重（60%），按总分从高到低排序，择优录取。复试不合格者（单项低于60分）不予录取。
博士研究生招生实行“申请—考核”制为主、“考试—录取”制为辅的双轨模式：
“申请—考核”制复试总成绩 = 专业笔试（30%） + 综合面试（50%） + 外语测试（20%）；录取时重点考察科研创新能力、学术潜力、创新成果及与导师研究方向的契合度。
年起，学校对以第一作者（或导师第一、学生第二）在SCI/EI/CSCD核心期刊发表论文、或获省部级以上科技奖励、或授权发明专利的申请人，在综合考核中给予适当加分（最高+10分）。
初试：政治、英语一、数学一、理论力学
复试：机械设计基础（笔试）、专业综合面试（含工程制图、材料力学知识）、英语口语
初试：政治、英语一、数学一、数据结构与算法
复试：操作系统与数据库（笔试）、算法设计与分析（上机编程）、综合面试
初试：管理类联考综合能力（200分）、英语二（100分）
复试：政治理论（笔试）、英语口语与听力、无领导小组讨论、个人面试
浙江科技大学研究生教育实行“学术型”与“专业型”双轨并行的培养模式，构建“基础—核心—拓展—实践”四级课程体系，强化科研训练与工程实践融合。
| 类型 | 学制 | 学习形式 | 核心特点 |
|---|---|---|---|
| 学术型硕士 | 3年 | 全日制 | 以科研为导向，强调理论基础与创新能力，毕业须发表核心期刊论文或承担科研项目 |
| 专业型硕士 | 2—3年 | 全日制/非全日制 | 以实践为导向，实行“校内导师+行业导师”双指导，毕业可采用工程设计、案例研究、调研报告等形式替代论文 |
| 非全日制硕士 | 3年 | 周末/集中授课 | 面向在职人员，课程安排灵活，侧重应用能力提升，学位论文可结合本职工作开展 |
课程设置突出“模块化、项目化、前沿化”，例如“人工智能”专业开设“机器学习理论”“计算机视觉”“自然语言处理”“智能机器人系统”四大模块，每模块包含2—3门核心课+1门实践课；“绿色能源技术”专业设置“太阳能利用”“储能技术”“氢能与燃料电池”“能源系统优化”等方向课程群。
为强化科研训练，学校实施“研究生学术论坛”“科研之星评选”“优秀学位论文培育计划”等系列举措：每年举办“之江青年学者论坛”，鼓励研究生自主申报学术讲座；设立“研究生科研创新基金”，年度资助50项校级课题（每项5000—10000元）；对入选“优秀学位论文培育计划”的学生，提供额外论文发表补贴与答辩指导资源。
实践环节方面，学校与杭钢集团、海康威视、之江实验室、阿里巴巴、之江实验室等60余家企事业单位共建研究生联合培养基地，实行“1+1.5+0.5”分段培养：第1学期校内课程学习，第2—4学期企业实践+科研训练，第5学期论文撰写与答辩。基地单位为学生提供真实项目、技术导师、实习补贴（硕士生平均2000—4000元/月）及优先录用机会。
年起，学校试点“国际联合培养双学位项目”，与德国亚琛工业大学、法国萨克雷大学、新加坡南洋理工大学等12所海外高校签订协议，开展“2+1”“1+1+1”联合培养，学生完成两校课程与论文后，可获双方硕士学位。项目全额奖学金覆盖学费与生活费，2024年计划选拔30人。
浙江科技大学研究生教育实行“校内导师为主、校外导师为辅”的双导师制，构建“选—训—评—优”全链条导师管理机制，确保指导质量。
导师选配实行“双向选择+统筹调整”机制：新生入学后通过导师双选会了解研究方向、科研项目、指导风格等信息，自主填报3个志愿；学院根据学生初试/复试成绩、科研潜力、个人意愿进行匹配，确保“人—导—题”高度契合。
学校建立“导师指导日志”制度，要求导师每月与学生开展至少2次面对面指导，记录科研进展、存在问题、改进措施；研究生院每学期开展匿名满意度调查，结果纳入导师绩效考核与招生指标分配。
特别机制：学校设立“新晋导师工作室”，为首次上岗导师提供“1年带教制”培训，由资深导师一对一指导，内容涵盖学术规范、心理辅导、科研管理、论文指导等；同时开通“导师答疑热线”，由研究生院专人接听，及时协调指导过程中的矛盾与困难。
在科研协同方面，导师团队积极承担国家自然科学基金、国家重点研发计划、省重大科技专项等国家级/省部级项目，研究生深度参与项目研究。例如：机械学院张教授团队主持“高端数控机床关键部件国产化”项目（国拨经费1800万元），其指导的8名硕士生全程参与结构设计、仿真分析、实验验证等环节，2人成果发表于《IEEE Transactions on Industrial Informatics》，1人获中国机械工程学会优秀论文奖。
浙江科技大学研究生就业质量持续保持高位，2023届硕士毕业生初次就业率达98.6%，专业对口率91.3%，用人单位满意度达96.2%。就业地域以浙江为主（占比68%），辐射长三角、珠三角及北京、武汉、成都等新一线城市。
为提升就业竞争力，学校构建“全程化、精准化、个性化”就业指导体系：
学校与浙江省人才发展集团共建“浙科大人才驿站”，为毕业生提供档案托管、落户办理、创业孵化、政策咨询等“一站式”服务；设立“校友返校讲堂”，邀请优秀毕业生（如：某互联网公司CTO、某央企总工程师、某创业公司创始人）分享成长路径与职场经验。
自主创业方面，学校提供“创业种子基金”（最高10万元）、免费办公场地、创业导师辅导等支持。2023届毕业生中，17人成功创业，平均启动资金28万元，项目涵盖智能硬件、数字文创、环保科技等领域，其中“绿源智控”团队获天使轮投资500万元。
浙江科技大学在研究生教育领域具备显著的平台优势与特色资源，为高层次人才培养提供坚实保障。
学校注重文化育人，打造“求是·创新·笃行”研究生文化品牌：举办“研究生学术文化节”“科技竞赛月”“体育文化节”，开展“最美研究生”“学术之星”“社会实践先进个人”等评选，营造积极向上、奋发有为的育人生态。
在服务国家战略方面，学校研究生深度参与“一带一路”科技合作、长三角一体化发展、共同富裕示范区建设等重大任务。例如：环境学院团队赴丽水开展“零碳乡村”建设，研发分布式光伏—储能—微电网系统；计算机学院团队为浙江“浙里办”APP提供智能客服算法支持；设计学院师生参与杭州亚运会视觉系统优化设计。