江苏第二师范学院（Jiangsu Second Normal University，简称JSNNU）作为江苏省重点师范大学，研究生教育体系覆盖硕士与博士两个层次，其中硕士研究生细分为学术型硕士与专业型硕士，博士研究生以学术型博士为主导。
学校严格遵循《教育部关于印发〈2024年全国硕士研究生招生工作管理规定〉的通知》《博士研究生教育提质行动方案》等国家政策，结合江苏省高等教育发展规划，构建科学、规范、透明的招生体系。
应届本科毕业生：须在入学前取得国家承认的本科毕业证书；
往届本科毕业生：须提供本科毕业证书及学位证书（部分专业要求学士学位）；
同等学力考生：获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（或毕业后满3年）；或已获硕士学位或博士学位的人员；部分专业（如教育硕士）不接受同等学力报考。
所有考生须通过中国研究生招生信息网（yz.chsi.com.cn）完成网上报名与现场确认，逾期不予受理。学校每年9月发布《硕士研究生招生章程》，10月启动预报名，11月进行现场确认，次年12月参加全国统考。
年，江苏第二师范学院硕士研究生招生总规模达386人，较2020年增长32%，其中教育硕士占比58%，文学、理学、管理学等学科协同发展。博士研究生招生规模稳步扩大至24人，重点布局教育学一级学科。
学校实施“学科-平台-项目”三位一体招生计划制定机制：教育学依托江苏省高校哲社优秀创新团队“基础教育改革研究中心”，结合国家级课题《新时代教师教育体系构建研究》，动态调整各专业招生名额；应用型专业如学科教学（语文）实行“订单式培养”，与12所市属重点中学签订联合培养协议，确保生源质量与就业质量双提升。
学校与美国圣荷西州立大学、澳大利亚墨尔本皇家理工大学、新加坡南洋理工大学等17所海外高校建立研究生联合培养机制。2023年选派23名硕士生赴新加坡开展“教育创新实践夏令营”，3名博士生赴德国慕尼黑大学开展为期一年的双学位联合培养。
设立“国际科研助理计划”，研究生可申请参与欧盟“Horizon 2020”框架下合作项目，如“智能教育技术在发展中国家的应用评估”（项目编号：101070123），由中外导师共同指导，成果发表于SSCI期刊《Computers & Education》。
学业奖学金：覆盖100%全日制研究生，一等奖（8000元/年，20%）、二等奖（5000元/年，30%）、三等奖（3000元/年，50%）；
国家奖学金：硕士生20000元/年，博士生30000元/年，2023年全校获奖者17人；
助教助研助管岗位：提供500+个岗位，助研津贴最高达3000元/月（理工科）；
专项资助计划：师范生教育实践补贴2000元/人，赴乡村学校实习补贴5000元/人。
硕士研究生课程体系采用“1+2+X”模式：
1个核心素养目标（师德素养+专业能力+科研潜力）
2类必修课程（公共基础课+专业核心课）
X类选修模块（学科前沿课+跨学科课+教育技术课）
公共基础课：高级教育统计学（32学时）、英语学术写作（24学时）、中国特色社会主义理论与实践（36学时）；
专业核心课：教育研究方法（48学时）、课程论专题（32学时）、教育心理学前沿（40学时）；
选修模块：智慧教育技术应用（32学时）、STEAM教育设计（24学时）、教育政策分析（24学时）。
推行“三阶递进”教学法：
① 理论浸润阶段：采用“翻转课堂+案例研讨”模式，如《教育研究方法》课程中，学生分组设计调查问卷并互评；
② 实践转化阶段：在附属中学设立“教育实验室”，研究生每周开展2次微格教学；
③ 创新生成阶段：通过“研究生学术沙龙”（每月1期）促进成果孵化，2023年学生主持校级课题47项，其中3项入选省研究生实践创新计划。
博士研究生实行“导师组+学术工作坊”双轨制：
导师组：由1名主导师+2名副导师（含1名校外专家）组成，每季度召开学业进展会；
学术工作坊：每月举办“教育学博士论坛”，邀请《教育研究》《课程·教材·教法》编审专家现场指导；
论文写作：开设《学术论文规范与发表》课程，采用“三稿三评”制度（初稿-组评-修改-导师评-终稿）。
年，博士生参与国家级项目9项、省部级项目18项，代表性课题包括：
• 教育部哲学社会科学研究重大课题“基础教育公平的中国方案研究”（主持人：张明教授）；
• 国家社科基金教育学项目“乡村振兴背景下乡村教师专业发展机制研究”；
• 江苏省教育科学规划课题“苏南地区义务教育优质均衡发展路径实证研究”。
研究生作为核心成员发表SSCI/CSSCI论文23篇，其中第一作者11篇，最高影响因子5.8（《British Journal of Educational Technology》）。
“三阶段”实践链：
基础实践（第1学期）：教育见习（2周），在6所基地校跟岗听课；
专业实践（第2学期）：教学实习（8周），独立授课不少于30课时；
创新实践（第3学期）：教育调研（4周），完成《区域教育发展诊断报告》。
实践基地建设：拥有国家级教育硕士实践基地3个（南京师范大学附属中学、苏州十中、常州北郊中学），省级基地12个，覆盖全省13个地市。
级教育硕士李同学在南京师范大学附属中学实习期间，设计《基于真实情境的高中语文任务群教学》单元，获江苏省教学基本功大赛一等奖；其毕业论文《大概念导向的高中语文单元教学设计研究》被收录于《江苏教育研究》2023年第10期。
届毕业生就业率达98.7%，其中：
• 62%进入中小学任教（含41%进入省重点中学）；
• 23%升学攻读博士学位（含清华、北师大、华东师大等）；
• 15%进入教育管理部门、教育科技企业等。
第三方评估显示，毕业生在“教学设计能力”“课堂组织能力”“教育技术应用能力”三项核心素养上得分均高于全省师范生平均水平12.3个百分点。
硕士研究生：
| 类别 | 考试科目 | 分值 |
|---|---|---|
| 教育硕士 | ①101政治 ②204英语二 ③333教育综合 ④专业课 | 各100/150 |
| 学术硕士 | ①101政治 ②201英语一 ③611教育学基础 ④811教育心理学 | 各100/150 |
| 同等学力 | 加试：①教育学原理 ②课程与教学论 | 各100 |
博士研究生：
复试一般在次年3月中下旬进行，采用“线上+线下”双轨模式：
年复试比例为1:1.2，即招生20人计划，进入复试约24人。
| 维度 | 评分项 | 权重 | 说明 |
|---|---|---|---|
| 专业能力 | 专业知识掌握度 | 30% | 考察学科基础与前沿理解 |
| 科研潜力 | 25% | 文献综述、问题意识、方法运用 | |
| 教学能力（教育硕士） | 15% | 微格教学设计与实施 | |
| 综合素质 | 表达与逻辑 | 20% | 语言组织、思维清晰度 |
| 师德素养 | 10% | 教育情怀、职业认同 |
校内调剂：教育硕士（非全日制）可调剂至学科教学（语文/数学/英语）方向；
校外调剂：与南京师范大学、苏州大学建立“江苏省师范类研究生招生联盟”，2023年互认调剂名额18个；
特殊通道：“退役大学生士兵计划”“少数民族高层次骨干人才计划”单列调剂通道。
调剂要求：
• 初试成绩达到A区国家线；
• 专业相同或相近（教育类硕⼠互调）；
• 初试科目含333教育综合或611教育学基础。
学校根据“初试成绩×50% + 复试成绩×50%”计算总成绩，按总分从高到低排序录取。2023年教育硕士最低录取线为286分（国家线285分），实际录取最低分为321分。
拟录取名单公示期为10个工作日，公示网站：https://yjs.jsnnu.edu.cn。公示无异议后发放录取通知书，9月新生报到。
遴选标准：
动态考核：实行“年度考核+聘期评估”，连续两年考核不合格者暂停招生资格。2023年共有12位导师因科研产出不足被暂停招生1年。
“ triple导师制”：每位研究生配备：
年新增校外实践导师87人，覆盖全省13个地市重点中学。
国家级平台：
省级平台：
校级平台：
| 项目级别 | 资助额度 | 申请条件 | 2023年立项数 |
|---|---|---|---|
| 校级研究生创新计划 | 0.5万元 | 全员可报 | 68项 |
| 省研究生实践创新计划 | 1万元 | 校级优秀项目推荐 | 12项 |
| 国家社科基金子课题 | 3万元 | 导师课题组内部遴选 | 3项 |
| 国际科研合作项目 | 2万元 | 外语达标+海外导师推荐 | 5项 |
级硕士生王同学在“江苏省教育现代化研究基地”项目中担任数据分析师，开发“县域义务教育优质均衡发展指数”，成果被《江苏教育》杂志专题报道，相关数据被省教育厅采纳用于政策制定。
学校设立“研究生学术交流专项基金”，每年资助50名研究生参加国内外学术会议：
构建“教育情怀-专业知识-教学能力-信息技术”四维培养体系，开设《教育哲学》《师德与教育法规》等特色课程。2023年毕业生教师资格证通过率达99.2%。
所有研究生必须参与导师课题，近3年研究生参与出版著作17部，编写教材9部（如《基础教育改革前沿探微》）。科研成果转化为教学案例库，覆盖12个学科。
实行“双导师+双基地”模式，教育硕士在学期间必须完成2次基地校轮岗实践，累计不少于8周。2023年基地校满意度达96.5%。
建设“智慧教育实验室”，开设《教育大数据分析》《AI教育应用》等课程。研究生开发的“作文智能批改系统”已在3所中学试点，准确率达89.7%。
教育学一级学科下设：
学校实施“教育帮扶计划”：与宿迁、盐城等苏北地区共建“研究生教育协作区”，每年选派50名研究生赴薄弱中学支教；设立“苏北教育发展基金”，资助本地生源研究生完成学业并返苏北就业；与地方政府合作建设“教育创新实验区”，2023年已建成7个县区基地。
构建“三级训练体系”：①低年级：参与文献综述与数据整理；②中年级：独立承担子课题；③高年级：主持校级创新项目。配套“科研能力工作坊”，邀请《教育研究》编辑开展论文写作指导。2023年研究生第一作者发表CSSCI论文41篇，同比增长23%。
推行“就业能力提升工程”：①职业测评（入学即完成霍兰德测试）；②简历工作坊（邀请校长、HR现场指导）；③模拟面试（分学段分学科）；④校友导师计划（100名校友结对指导）。2023年研究生就业满意度达91.3%。
全过程监控：
反馈改进机制：每学期召开研究生座谈会，2023年收集建议187条，已落实改进措施142条，如增设《教育政策分析》选修课、延长图书馆数据库使用权限等。
到2030年，建成“特色鲜明、国内知名的高水平教师教育基地”：
① 深化“本硕博”贯通培养：试点“教育硕士-博士”连读项目，允许优秀本科生提前进入博士阶段；
② 强化人工智能赋能：建设“教育智能实验室”，开发VR教学实训系统；
③ 拓展国际合作：与“一带一路”沿线国家高校共建联合实验室，开展“教育发展南南合作”研究；
④ 优化评价体系：推行“代表作制度”，将高质量教育实践成果纳入学位授予标准。
聚焦“教育强国”“乡村振兴”“教育数字化”三大战略：
年，学校承担教育部委托课题《县域义务教育优质均衡发展监测指标体系研究》，成果已应用于江苏省13个地市评估工作。
“研究生教育是高等教育的尖端，是培养拔尖创新人才的关键环节。江苏第二师范学院将坚守师范初心，勇担育人使命，为建设教育强国、科技强国、人才强国贡献坚实力量。”
—— 江苏第二师范学院校长 王华教授
A：可以。教育硕士（学科教学类）接受非师范生报考，但需在复试中加试《教育学基础》。建议提前自学教育学核心课程，如《教育学原理》《课程与教学论》。2023年非师范生录取占比31%，最高分332分。
A：建议遵循“三结合”原则：
可预约“方向选择咨询周”（每年3月），由学院组织专家1对1指导。
A：重点考察3个维度：
建议参考《义务教育课程方案（2022年版）》，提前准备10分钟微课，学校提供往届优秀视频供参考。
A：学校提供“国际发表支持计划”：
A：有！学校提供三类出国机会：
年研究生出国交流人数同比增长40%，其中8人获国家留学基金委资助。