川师范大学作为四川省属重点综合性大学，建校八十余年来始终以人才培养为根本，构建了覆盖文、理、工、管、法、教育、艺术等多学科协调发展的研究生培养体系。近年来，学校积极响应国家关于发展专业学位研究生教育的战略部署，持续优化非全日制研究生培养模式，强化产教融合、校企协同育人机制。

本招生简章依据《四川师范大学2024年硕士研究生招生章程》《专业学位硕士研究生非全日制培养管理办法》等文件编制，面向社会公开发布，涵盖教育学、心理学、管理科学与工程、计算机技术、学科教学（英语）、学科教学（语文）等20余个非全日制硕士专业方向。各专业招生计划以教育部最终下达为准，实际录取人数将根据生源质量、考试成绩及学校发展需要动态调整。

非全日制研究生教育是国民教育体系的重要组成部分，与全日制研究生执行同一标准、同一质量要求，毕业时可获得硕士研究生毕业证书和硕士学位证书（注明“非全日制”学习方式）。证书在法律效力、职称评定、公务员报考、事业单位招聘等方面与全日制研究生完全等同，具备同等社会认可度。

川师范大学非全日制研究生教育坚持“服务需求、提高质量、特色发展”原则，重点面向基础教育一线教师、教育管理者、企事业单位专业技术人员、应届本科毕业生等群体，提供灵活、高效、规范的深造路径。学校依托“教师教育优势突出、学科布局合理、科研实力雄厚”的办学特色，构建了“导师主导＋课程核心＋实践支撑＋论文导向”的四位一体培养体系，切实提升非全日制研究生的学术素养、实践能力与职业竞争力。

招生对象范围

川师范大学非全日制研究生主要面向以下四类人员开放报考：

• 在职在岗人员：包括中小学教师、教育行政人员、教研员、企事业单位管理人员、专业技术人员等，须提供所在单位同意报考的书面证明（加盖公章），并能保障每学期集中授课时间（一般为周末或寒暑假）。
• 应届本科毕业生：已取得国家承认的本科毕业证书（含成人教育、自考、网络教育等），且能在入学前完成学历认证，无工作年限限制。
• 往届本科毕业生：具备国家承认的本科学历，往届生可提供学历认证报告即可报考，鼓励具有3年以上相关工作经验者优先。
• 专科毕业并具备同等学力者：获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年入学之日）或2年以上，达到与本科毕业生同等学力，且符合招生单位具体学业要求（如提交核心课程成绩单、发表论文等），部分专业（如教育管理）允许同等学力报考。

基本报考条件

根据教育部《2024年全国硕士研究生招生工作管理规定》及四川师范大学研究生院公告，报考须满足以下核心条件：

• 学历要求：报考者须具备国家承认的本科毕业学历（含成人教育、自考、网络教育、海外学历等），境外学历须经教育部留学服务中心认证；部分专业（如学科教学类）明确要求报考者须为应届或往届本科毕业生，不接受同等学力。
• 年龄要求：无强制年龄上限，但考生需具备完全民事行为能力；部分合作项目（如教育硕士与地方教育局联合培养）建议年龄在25–45岁之间，以保障学习连续性与职业匹配度。
• 外语水平：非全日制教育硕士、翻译硕士等专业通常要求英语四级≥425分；部分专业（如学科教学英语）要求英语六级≥450分或提供雅思5.5+/托福70+成绩；其他专业一般无硬性外语门槛，但入学后需完成硕士英语课程。
• 工作经历：教育管理（125201）、公共管理（125200）等管理类专业要求本科毕业并有3年以上工作经验；工程类专业（如计算机技术）建议具有信息技术、教育信息化相关实践经验；非管理类专业（如心理学、学科教学）对工作年限无强制要求。

特殊说明与注意事项

考生在报名前务必确认自身是否符合所报专业的具体报考条件，学校在复试阶段将进行严格资格审查，不符合条件者不予录取。

在职人员报考需与原单位协商一致，建议提前了解单位人事政策，部分单位要求签订服务协议或承诺毕业后继续服务一定年限。

考生须承诺所提交材料真实有效，如发现弄虚作假，立即取消录取资格，并通报所在单位。

川师范大学非全日制研究生仅接受“定向就业”类别考生，录取前须签订《定向就业研究生培养协议》，档案不转入学校，毕业后回原单位工作。

录取总成绩计算方式

学校实行“初试成绩＋复试成绩”综合评定录取，具体公式如下：

总成绩（百分制）＝（初试总分÷5）×50% ＋ 复试总分×50%

其中：

• 教育硕士初试总分500分（政治100＋英语二100＋333教育综合150＋专业课150）；
• 管理类联考初试总分300分（综合200＋英语二100）；
• 复试总分300分（笔试100＋面试120＋实践80）。

举例：某考生初试总分360分（教育硕士），复试总分240分，则：

总成绩＝（360÷5）×0.5 ＋ 240×0.5 ＝ 36×0.5 ＋ 120 ＝ 18 ＋ 120 ＝ 138 → 换算为百分制为138×100/150＝92分

学校按总成绩从高到低排序，结合招生计划、生源质量、专业结构等因素确定拟录取名单，公示不少于10个工作日。

培养类别与录取类型

川师范大学非全日制研究生全部为“定向就业”类别，具体要求如下：

• 定向就业：录取前须与学校、定向单位三方签订《非全日制硕士研究生定向培养协议》，档案不转入学校，户口可保留原单位或不迁，学费由个人或单位承担，毕业后回定向单位工作。
• 非定向就业：仅面向全日制研究生，非全日制不涉及。
• 专项计划：包括“退役大学生士兵计划”（专项计划单列，初试加分政策按教育部规定执行）、“少数民族高层次骨干人才计划”等，须符合国家政策并提交相关证明。

调剂政策说明

调剂仅在第一志愿报考四川师范大学且达到国家线（A区）的考生中进行；

调剂专业须与第一志愿相同或相近，初试科目相同或相近（如333教育综合可调剂至其他教育类专业）；

报考管理类联考专业的考生可申请调剂至其他管理类，但不得调入其他专业；

调剂系统开放时间一般为国家线公布后1–2周内，具体以研招网通知为准。

弹性学制与学习形式

川师范大学非全日制研究生实行“2–4年”弹性学制（基本学制为3年），最长学习年限不超过4年。主要采用以下三种学习形式：

• 周末授课：适用于本地考生，通常安排在周六、周日全天（8:00–17:00），每学期集中授课12–16周；
• 集中授课：适用于异地或跨省考生，利用寒暑假进行集中面授（一般为每学期1–2次，每次2–3周），由学院统一组织住宿与教学；
• 线上线下混合：部分课程（如教育研究方法、教育心理学）通过“四川师范大学研究生在线学习平台”开展异步在线教学，结合线下答疑与研讨。

课程体系与学分要求

各专业总学分要求为36–40学分，其中：

• 公共必修课（8–10学分）：中国特色社会主义理论与实践研究、马克思主义与社会科学方法论、研究生英语等；
• 专业必修课（18–22学分）：如教育学原理高级、教育研究方法、课程与教学论专题、心理测量与评估等；
• 专业选修课（8–10学分）：按研究方向设置，如“信息化教学设计”“教育评价与督导”“学习科学与技术”等；
• 实践环节（4学分）：包括教育调查、教学实践、企业实习、项目实训等，需提交实践报告并由导师组评定。

导师制与个性化培养

学校实行“双导师制”：

• 校内导师：由具有高级职称或博士学位的专任教师担任，负责课程教学、论文指导与学术发展；
• 校外导师：从中小学名师、教育局专家、企业高管中选聘，参与实践课程教学、项目指导与就业推荐。

每位研究生入学后选择一名校内导师，并根据研究方向匹配校外导师，共同制定个人培养计划（含课程选修、实践安排、论文选题等），体现“一人一策”的个性化培养理念。

典型课程示例（教育硕士）

• 教育学原理专题（36学时，2学分）
• 教育心理学高级（36学时，2学分）
• 教育研究方法（48学时，3学分）
• 课程与教学论（36学时，2学分）
• 教育评价与质量监测（32学时，2学分）
• 教育技术学（32学时，2学分）：含智慧教室操作、在线教学平台应用等实操内容
• 教育研究与论文写作（16学时，1学分）

毕业生就业质量报告（2023届数据）

据四川师范大学研究生院《2023年毕业生就业质量年度报告》，非全日制硕士毕业生整体就业率达96.7%，主要去向如下：

• 基础教育系统（占比58.3%）：包括中小学专任教师（42.1%）、教研员（9.7%）、教育管理岗（6.5%）；
• 高等教育与科研机构（占比15.2%）：高职院校教师（10.8%）、高校行政人员（4.4%）；
• 企事业单位（占比22.1%）：IT企业培训师、教育科技公司课程设计师、人力资源专员、公共管理岗位等；
• 继续深造（占比2.4%）：部分毕业生考取博士研究生（如北师大、华东师大教育学博士）；
• 自主创业（占比1.2%）：创办教育培训机构、教育信息化公司、心理咨询工作室等。

职业发展优势分析

• 学历提升与职称评定：硕士学历是中小学教师评聘高级职称（如特级教师、正高级教师）的必要条件，部分地市明确要求“非全日制硕士与全日制硕士享受同等待遇”；
• 岗位竞争力增强：在教师招聘、公务员考试（如教育局、人社局岗位）、事业单位选聘中，研究生学历具有明显优势；
• 管理能力提升：通过教育管理、组织行为学等课程学习，系统掌握团队管理、项目规划、沟通协调等核心能力；
• 资源整合与人脉拓展：依托四川师范大学教育集团、基础教育联盟、校友会平台，构建覆盖全省乃至全国的教育与行业资源网络。

典型职业发展路径示例

1. 路径一：教师→骨干教师→学科带头人→特级教师
   • 0–3年：担任班主任、教学助理；
   • 3–6年：成为区县级骨干教师；
   • 6–10年：晋升市级学科带头人；
   • 10年以上：申报省级/国家级教学名师。
2. 路径二：教师→教务主任→副校长→校长
   • 0–5年：一线教学与教研；
   • 5–8年：担任教务处/政教处主任；
   • 8–12年：副校长（分管教学或行政）；
   • 12年以上：正校长（需教育管理硕士背景优势显著）。
3. 路径三：教育管理者→区域教育行政人员→政策研究者
   • 通过MPA/MEd学历提升，进入教育局基教科、教研室、督导室等；
   • 参与地方教育规划、课程改革、教育评估项目；
   • 向教育政策制定者、教育智库专家发展。